UNIDAD DIDACTICA PRIMERO DE ESO.
EMILIO CESAR
LA EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS IX-XI
TEMPORALIZACIÓN:
Esta unidad se puede desarrollar en seis sesiones
Primera sesión: proyección de un vídeo y exploración de las ideas previas.
Sesiones segunda a cuarta: aprendizaje de los contenidos conceptuales y planteamiento de las actividades de comprensión y de refuerzo-elaboración.
Quinta sesión: ejercicio de los contenidos procedimentales.
Sexta sesión: puesta en común y corrección de las actividades desarrolladas por el alumnado.
METODOLOGÍA
La unidad se presta al uso de una metodología holística, teniendo en cuenta la complejidad del fenómeno analizado en la misma. El profesor en todo caso, deberá contextualizar en el ámbito global o particular de la Península Ibérica, por ejemplo el arte románico o la Ruta Jacobea.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Mapas históricos murales
Diapositivas: “La arquitectura románica”, Historia Universal, carpeta 18º
Vídeos; “La edad oscura” Atlas visual de la Historia Universal,
CD-ROM, “Historia Universal Vol. 1.”, Didacma
Direcciones de Internet:
www.aif.es/tecno/dhm.htmwww.fyl.uva.es/medieval/revista.htmPONER OTRAS
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
OBJETIVOS
1.Conocer la geografía de la Europa Feudal, así como las bases sociales y económicas del feudalismo
2. Distinguir los modos de vida e identificar las peculiaridades de la vida cotidiana de los nobles
3. Distinguir los modos de vida e identificar las peculiaridades de la vida cotidiana de los clérigos
4. Distinguir los modos de vida e identificar las peculiaridades de la vida cotidiana de los campesinos
5. Distinguir las características principales del Arte Románico
6. Asimilar la importancia del Camino de Santiago en su época y del románico castellano y leonés
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A) RESPECTO A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
El alumno deberá elaborar un eje cronológico con acontecimientos del siglo IX, X. XI.
Confeccionar un mapa de Europa y situar en él las invasiones normandas, árabes y húngaras, así como la Ruta Jacobea.
Conocer y explicar en un sencillo mapa conceptual los caracteres básicos del feudalismo, economía y sociedad.
Definir conceptos significativos y reconocer elementos de la arquitectura románica.
B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Localiza en un mapa el espacio ocupado por la Europa Feudal, define el concepto de feudalismo y señala su origen histórico
1.2 Distingue los estamentos de la sociedad feudal y sus funciones, y explica los rasgos básicos de la economía feudal
2.1 Describe el ritual del acto de vasallaje y comprende su significado
2.2 Señala alguna de las características de la vida cotidiana de los nobles
3.1 Establece la importancia de la Iglesia en la época y conoce su organización
3.2 Señala alguna de las características de la vida cotidiana en un monasterio medieval
4.1 Identifica los distintos estatus jurídicos de los campesinos y explica alguno de los actos de su vida cotidiana
5.1 Conoce los elementos básicos de la arquitectura románica e identifica y comenta obras representativas del estilo (arquitectura, pintura y escultura)
6.1 Comprende la importancia del Camino de Santiago y del románico castellano y leonés, y analiza y comenta mapas e ilustraciones relacionadas con los mismos
CONCEPTOS
· Rasgos de la Europa Feudal. El camino al feudalismo
· La sociedad y la economía feudal
· El vasallaje, el feudo y la formación de los caballeros
· El castillo medieval
El prestigio de la Iglesia y su organización
El monasterio medieval
La vida campesina
El paisaje y la aldea. La vivienda campesina
El Románico, arte feudal de la época
La arquitectura, la escultura y la pintura románica
La Ruta Jacobea o Camino de Santiago
El Románico en Castilla y León
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
RASGOS CARACTERÍSTICOS DE LA EUROPA FEUDAL
EL CAMINO HACIA EL FEUDALISMO
En el siglo IX, Europa se vio sacudida por una nueva oleada de pueblos invasores. A la presión de los árabes en el Mediterráneo se añadieron los normandos o vikingos* en el Atlántico y los húngaros o magiares en el Danubio.
Los siglos finales de la alta Edad Media* fueron momentos de crisis y pobreza. Los reyes que suceden a Carlomagno fueron reyes débiles que no garantizaban la protección a sus súbditos.
Todo ello provoca la concentración de grandes extensiones de tierra en manos de nobles, obispos y abades con la subordinación la gran masa de personas sin propiedad. Esta forma de dependencia personal codujo a la aparición del feudalismo que es el régimen político-social imperante en Europa occidental en siglos IX a XIII.
LA SOCIEDAD FEUDAL
La sociedad feudal estaba organizada en tres estamentos o grupos sociales por nacimiento.
· Nobles: guerreaban para defenderla
· Clérigos: rezaban para que se ganara el cielo.
· Campesinos y artesanos: trabajan para abastecer a los otros dos grupos
Este sistema de estamentos o grupos da origen a una sociedad organizada jerárquicamente. La forma de la sociedad es la de una pirámide. En la cúspide estaba el Papa, Emperador y Reyes. Debajo de ellos los nobles y clérigos. Y la base la formaban los artesanos y los campesinos libres y siervos.
LA ECONOMÍA FEUDAL
La Europa medieval era un mundo rural en el que la riqueza se fundamentaba en la posesión de la tierra. El centro de la actividad económica era el feudo (dominio de un señor, laico o eclesial), que buscaba ser autosuficiente.
El feudo se dividía en dos partes:
· Reserva, dominio explotado directamente por un señor.
· Mansos, pequeñas superficies de tierra otorgadas por el señor a los campesinos a cambio de una parte de la cosecha.
VOCABULARIO
· Alta Edad Media: denominación que se utiliza para referirse a la primera parte de la Edad Media hasta mediados del siglo XII.
· Vikingos: pueblos navegantes y guerreros asentados originariamente en Escandinavia. En el sur de Europa se les conoce como normandos.
ACTIVIDADES
· Define el concepto de feudalismo y señala sus orígenes
· ¿Qué se entiende por feudo, reserva señorial y manso?
· ¿Qué pueblos acosaban las fronteras de la cristiandad europea? ¿cuándo y dónde?
· Haz un breve trabajo sobre los viajes y descubrimientos de los vikingos. ¿Qué naciones actuales son de origen vikingo?
CÓMO VIVÍAN LOS NOBLES
EL VASALLAJE Y EL FEUDO
En el feudalismo, todos los nobles estaban unidos entre sí por lazos de dependencia personal. La unión, un auténtico contrato verbal o escrito entre dos hombre libres, el vasallo y el señor, se llevaba a cabo en una ceremonia solemne a la que asistían familiares y parientes. Esto era lo que se conocía como acto de vasallaje.
El ritual era similar en toda Europa. El vasallo se arrodillaba ante su señor y le prometía fidelidad (militar, consejo etc.).
LA FORMACIÓN DEL CABALLERO
La vida del varón noble giraba en torno a la actividad militar. Hasta los diez años se le iniciaba en la caza, equitación y manejo de armas. Después de esa fecha se le integraba en una escuela de caballería con un maestro al que acompañaba a la caza o los torneos.
Hacia los veinte años se convertía en un combatiente a caballo (caballero) e ingresaba en una orden de caballería. Todos eran fieles a unos ideales (valentía, lealtad y defensa del débil)
Las mujeres nobles, en cambio, vivían recluidas en un castillo, dedicadas a educar hijos, dirigir a los criados rezar y bordar.
ACTIVIDADES
1. Describe la vida de un joven noble hasta los 20 años
2. ¿Cuáles eran los ideales de la caballería?
3. Averigua qué armas componían el equipo de un caballero ¿Era fácil disponer de él?
4. Expón en clase las diferentes características del acto de vasallaje
5. Haz una recreación del mismo en la clase.
INFORME: EL CASTILLO MEDIEVAL
Concepto: residencia y fortaleza de señor feudal
Recinto amurallado: se componía del adarve (camino de ronda), foso, puente levadizo, puerta con rastrillo y la barbacana
Dependencias interiores: torre del homenaje (residencia del señor con capilla, habitaciones, cocinas etc.)
ACTIVIDADES DEL INFORME
1. ¿Qué otra función a parte de la militar cumplía el castillo?
2. ¿Qué partes principales tiene un castillo?
3. Haz una redacción sobre la vida en los castillos
Castillo de
CÓMO VIVÍAN LOS CLÉRIGOS
EL PRESTIGIO DE LA IGLESIA
La sociedad feudal era profundamente religiosa. Dios era el centro de todas las cosas. La Iglesia era por ello un estamento privilegiado.
La Iglesia estaba presente en los momentos más importantes del ser humano, nacimiento, bautismo, casamientos, sacramentos y finalmente en la muerte. La medida de la hora se hacía por los toques de campanas de las iglesias.
Los monasterios y parroquias hacían una labor social con los más pobres y desvalidos. Pero también alojaban peregrinos.
Una labor importante era la que protagonizaban con la Tregua de Dios*, en la labor de treguas en las guerras.
LA ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA
El clero se dividía en dos grupos, el clero secular y el clero regular. El clero secular estaba formado por curas de las parroquias. El clero regular lo integraban monjes y monjas que vivían en comunidad, obedeciendo una regla, en los monasterios.
Por otra parte, obispos y abades componían el alto clero, disponían de altas rentas y eran verdaderos señores feudales. Los numerosos párrocos, monjes y monjas eran muchísimo más pobres y componían el bajo clero.
VOCABULARIO
TREGUA DE DIOS: prohibía los enfrentamientos bélicos durante determinados periodos del año, (Adviento, Cuaresma, Pascua) o de la semana (desde el viernes por la tarde hasta la mañana del lunes)
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué los clérigos tenían gran prestigio en la sociedad medieval?
2. Explica las funciones que realizaba la Iglesia en la época medieval
3. Elabora un mapa conceptual sobre la organización del clero en la Edad media
INFORME: LA VIDA EN UN MONASTERIO
· LA VIDA MONÁSTICA: unían siempre la oración y el trabajo, según la Regla de San Benito.
· IMPORTANCIA ECONÓMICA Y CULTURAL DEL MONASTERIO: el monasterio es un centro de poder. Tenía sus propios campos de labor, forjas, carpinterías etc. También eran centros de cultura. En sus bibliotecas se atesoraban y copiaban códices con bellísimas miniaturas
· EDIFICIOS QUE LO INTEGRAN: la iglesia, claustro (lugar de recreo), sala capitular (lugar en el que se reúnen los monjes), refectorio (lugar en el que comen) y dormitorios.
ACTIVIDAD: Haz una redacción señalando la importancia de los monasterios en la Edad Media.
Sta. María de Gradefes. León
CÓMO VIVÍAN LOS CAMPESINOS
LA VIDA CAMPESINA
Por su estatus jurídico los campesinos se dividían en:
Villanos: personas libres que podían vivir donde quisieran e incluso cambiar de feudo.
Siervos: no podían abandonar el manso en el que cultivaban y al que estaban vinculados. No era un esclavo, poseía algunos bienes y el señor le debía justicia y protección, no pudiendo matarlo o golpearlo o venderlo
Condiciones de vida de los campesinos: era una vida dura y miserable.
Los hombres A los cuatro años colaboraban en las faenas de casa, buscaban leña y alimentaban a los animales. A los 14 años eran mayores de edad y empezaban las faenas agrícolas. A los 16 o 18 se casaban. La esperanza de vida no pasaba de los 40 años. Eran analfabetos.
Las mujeres ayudaban en el campo sembrando y cosechando. Además cocinaban y cuidaban de los hijos. Se casaban a los 14 años muriendo muchas de ellas en los partos.
La ropa de los campesinos era de lana, la utilizaban todo el año y la confeccionaban ellos.
La comida era muy austera, pan de centeno, sopas, verduras, algo de queso, leche y huevos. La carne se consumía solamente en épocas o fiestas importantes, Navidad. En diciembre se sacrificaba el cerdo y se hacían los ahumados
EL PAISAJE Y LA ALDEA
El paisaje de la Europa occidental en torno al año 1000 estaba dominado por bosques salpicados de tierras sin cultivar y pantanos. En los claros de los bosques estaban las aldeas ocupadas por personas vinculadas a un señor feudal.
Las aldeas se construían con el esfuerzo de los campesinos ganando terreno al bosque.
El bosque proporcionaba a la aldea pastos para el ganado y leña con la que construir cabañas o encender lumbre. El río proporcionaba el pescado.
LA VIVIENDA CAMPESINA
La vivienda era muy modesta. Las paredes eran de madera y barro cubiertas de paja. Tenía una sola habitación.
En la mitad de la vivienda estaba el hogar. No había chimenea de salida. El olor impregnaba los pocos enseres que existían, un banco, camastros de paja y útiles de cocina.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué diferencia existía entre un villano y un siervo?
2. Describe la vida de un campesino hasta su muerte
3. ¿Cómo vestían y qué comían los campesinos medievales?
4. Haz una redacción sobre la vida de una mujer en la Edad Media
EL ARTE ROMÁNICO: ARTE DE LA ÉPOCA FEUDAL
EL PRIMER ARTE INTERNACIONAL EUROPEO
A partir del siglo XI, Europa empezó a despertar de su penosa situación, ya que despertó la economía y aumentó la población.
Algunas regiones empezaron a construir monasterios e iglesias en piedra.
Para ello contrataban a maestros canteros que se ganaban la vida dirigiendo a cuadrillas de albañiles, carpinteros y canteros que viajaban itinerantes de una región a otra.
Surgen así iglesias y monasterios que tienen características comunes (construcción en piedra, ventanas semicirculares con pocos vanos, gruesos muros etc.). Estas son el origen del Arte Románico que se prolonga hasta mediados del siglo XII y cuyo nombre procede de la forma de los arcos, que recuerda a la de los romanos.
LA ARQUITECTURA ROMÁNICA
Elementos esenciales de la arquitectura románica:
· Arco de medio punto
· Pilar cruciforme
· Bóveda de medio cañón. Ésta, está reforzada de arcos fajones encargados de transmitir el peso del la cubierta a pilares y columnas.
· Los edificios son bajos
· Tienen gruesos muros
· Tienen contrafuertes exteriores
· Tienen pocas ventanas
· Las plantas son de cruz latina
El arte románico se extendió por toda Europa. Los edificios más destacados son la Iglesia de la Magdalena en Vezelay, Francia; la Catedral de Worms, en Alemania; y el conjunto de Pisa, en Italia. En España Santiago de Compostela, San Isidoro de León y San Martín e Fromistá.
LA PINTURA Y LA ESCULTURA ROMÁNICA
Las iglesias románicas se adornan con pinturas y esculturas. La decoración tiene sentido didáctico: busca enseñar al pueblo, que no lo olvidemos es absolutamente analfabeto, la doctrina cristiana a través de las imágenes. Estas imágenes buscan expresar el mensaje religioso. Son además imágenes realizadas de forma esquematizada.
Los relieves de piedra, son toscos e ingenuos, siendo sus temas principales Dios Todopoderoso y el Juicio Final. Estos relieves se sitúan en:
· Portadas
· Capiteles
· Claustros
Las esculturas de los altares son de madera
La pintura es de composición sencilla, adornando muros interiores por medo de frescos y los bajos del altar mediante frontales pintados sobre tabla.
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué se dice que el arte románico es el primer arte internacional europeo?
2. Los templos románicos son muy sólidos, pero su interior tiene muy poca luz. ¿Sabrías decirme a mí, el profesor y a tus compañeros el por qué?
3. ¿Qué intención tenía la decoración de las iglesias y monasterios románicos? ¿Cómo se adornaban los muros interiores?
4. Dibuja en tu cuaderno y explica la función arquitectónica de la bóveda de medio cañón y de los contrafuertes
EL CAMINO DE SANTIAGO Y EL ROMÁNICO EN CASTILLA Y LEÓN
LA RUTA JACOBEA
En el año 813 un ermitaño descubrió en un lugar de Galicia conocido como Campus Stellae un rico enterramiento con unos restos humanos que fueron atribuidos al apóstol Santiago.
La noticia se propagó rápidamente por toda Europa. Se construyó un gran templo sobre la tumba del apóstol y los peregrinos o francos* comenzaron a llegar desde toda Europa.
Alrededor del santuario se originó una ciudad que se denominó Santiago de Compostela.
Debido a decisivas victorias, los reyes hispánicos favorecieron el establecimiento del Camino de Santiago, también llamado Ruta Jacobea (Jacobo = Santiago en Francés).
Los Principales Caminos utilizados por los peregrinos fueron cuatro. Todos nacían de Puente la Reina y seguían por Logroño, Burgos, León, Astorga y Ponferrada hasta llegar a Santiago.
Los Peregrinos iban en grupos y tenían atuendo propio. A lo largo del camino se crearon monasterios y hospederías que los acogían.
La importancia del Camino de Santiago fue que éste era algo más que una ruta religiosa. Significó la unión de España con Europa desde el punto de vista económico, social, demográfico, cultural y artístico.
Muchos peregrinos, artesanos y comerciantes, se instalaron a lo largo del camino, bien en ciudades nuevas, “burgos”, o bien en las ya existentes, como pueden ser Pamplona o León donde existían los barrios de “francos”.
EL ROMÁNICO EN CASTILLA Y LEÓN
Castilla y León es junto con Cataluña la gran región del románico en España.
Iglesias importantes en el Camino de Santiago
· San Martín de Fromistá: su exterior tiene formas perfectas con torres cilíndricas y contrafuertes. Tiene planta de peregrinación con tres naves.
· San Isidoro de León: tiene tres naves. Esta basílica sirve como enterramiento a los Reyes de León. En su cripta está uno de los mejores ejemplos de pintura románica.
· Catedral de Zamora: tiene cimborrio sobre pechinas.
Escultura románica en Castilla y León.
· Portada de San Isidoro de León
· Claustro de Santo Domingo de Silos
ACTIVIDADES
1. Los reyes hispánicos apoyaron el nacimiento y desarrollo del Camino de Santiago. Señala las razones que tenían para ello
2. Enumera las rutas jacobeas que desde Francia venían a España y describe las principales etapas del viaje de los peregrinos
3. ¿Cuánto tiempo tardaba un peregrino en realizar el trayecto hasta Santiago? ¿Cómo iban vestidos los peregrinos?
4. El Camino de Santiago fue algo más que una ruta religiosa ¿Por qué?
5. Realiza una redacción sobre la importancia del Camino de Santiago ayer y hoy
6. Comenta los elementos del arte románico que se aprecian en la fotografía que acompaña a este texto.
ACTIVIDADES PARA REFORZAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA: Estas actividades se deberán realizar una vez que se haya procedido al estudio del contenido del tema y sirven para su afianzamiento.
Realiza la pirámide social de la Europa feudal, haciendo un breve comentario sobre el rey, los nobles, el clero y el estamento no privilegiado
Detecta los errores escritos en las siguientes frases
En el feudalismo, los nobles no estaban unidos entre sí por lazos de dependencia personal.
Los párrocos pertenecían al clero regular y los frailes y monjas al clero secular
Los campesinos gozaban de la plena propiedad de los mansos y no tenían que pagar tributo alguno al señor.
· Haz en tu cuaderno un cuadro como este y coloca en su siglo correspondiente los siguientes acontecimientos: invasiones vikingas, inicios del feudalismo, descubrimiento del sepulcro del apóstol Santiago, desarrollo del arte románico, impulso de la ruta jacobea.
SIGLO IX
SIGLO X
SIGLO XI
· Define los siguientes conceptos:
1. Acto de Vasallaje
2. Claustro
3. Noble
4. Feudalismo
5. Feudo
6. Villano
7. Siervo
8. Castillo
